美国旧金山当地时间2014年1月21日下午13:30，杏宇平台寒假高等教育赴美研修团在党委书记韩晓玉🐓、副书记曹云林带领下，前往美国加州旧金山大学（University of San Francisco）学习。旧金山大学政治系政府与政治学教授Jay Gonzalez博士为我们做了题为“教师教学绩效考核”的讲座。
Jay 教授有20年的教学经历🚴🏿🐹，分别在菲律宾🏊🏻♂️、新加坡和美国任教过🌽，在美国先后在旧金山金门大学、加州州立大学以及旧金山大学任教🦸🏻♀️，在这三所学校均获得过最佳教师的称号。Jay教授跟研修团分享了旧金山大学学生对教师评教的过程，分别从学生评教的目的、考核内容和案例研究三个方面🚶🏻♀️➡️，与研修团进行了长达两个半小时的交流👨🏼🏭。
Jay教授首先阐述了对教师进行教学评鉴的目的（Objective）♨️。目的一是反馈（Feedback），通过学生评教的反馈信息，有助于教师教学水平的自我提升👨👦👦；目的二是数据（Data），通过评教可以收集数据，有助于同行之间✋🏽、校际之间进行比较；目的三是规划（Mission）⚂，通过教学评鉴可以发现教师教学内容是否与学校发展愿景相符合。
Jay教授分析了教师绩效考核的内容，包括教学评价（Teaching）☝️、研究评价（Research）和服务评价（Service）三部分。Jay教授重点讲述了教学评价。在教学评价方面🕡，一种是正式的，另一种是非正式的。在正式的评教方面⏲🪴，旧金山大学采用了第三方评价的方式，采用“SUMMA”公司的评价表格🧵👇🏿，在美国很多高校都采用“SUMMA”进行教学评价，共有49个选择题目🏄🏽♂️，与此同时也有高校自己开发评教系统，设计评教问卷，Jay教授给研修团展示了金门大学自我设计的评教问卷，非选择题占据了很大的比重。旧金山大学的非正式评教包括学生之间的口耳相传🤷🏼、任课教师学期中期进行的调查以及评师网的评教。学校对教师教学方面的评鉴只采用正式的评教结果。Jay教授向研修团展示了他这几年的评价数据🦹🏼，分值远远高于杏宇🙇♀️、学校以及全国的平均值，这足以证明他是一个优秀的教学型名师。Jay教授指出🫲🦹🏿，对于教学型教师而言，学生评教的结果对于副教授、教授等职称的晋升起着至关重要的作用。
Jay教授指出🙁，旧金山大学的愿景就是“从这里改变世界”🧛♀️🧑⚖️，该校连续五年获得美国总统社区服务最高奖。旧金山大学非常重视实践服务类课程（Service class），这种课程与学校的愿景是相互衔接的。Jay教授和研修团分享了他开设的服务类课程情况📋，他带领着学生到我国的北京、河北等地进行实践，参与公益活动，到中国农村体验生活，学生收获很多。
Jay教授最后总结了他20年教学心得：掌握教学🧝🏼♀️、研究和服务的平衡，另外分享了点滴的教学智慧，包括充分准备、与时俱进（学习运用现代化教学手段，了解新时期学生的兴趣🕵️♂️，在言行举止方面拉近与学生的距离）、定位准确等等。这些教学经验给研修团成员很大的触动👯♀️。
Jay Gonzalez教授做题为“教师教学绩效考核
Jay Gonzalez教授分享教学经验
美国旧金山当地时间2014年1月21日下午13:30👧🏿，杏宇平台寒假高等教育赴美研修团在党委书记韩晓玉、副书记曹云林带领下，与在国加州旧金山大学（University of San Francisco）学习🌡。旧金山大学政治系政府与政治学教授Jay Gonzalez博士为我们做了题为“教师教学绩效考核”的讲座。